Проект «Вода — чудесный дар природы! Конспект НОД «Вода — бесценный дар природы» в подготовительной к школе группе Вода бесценный дар природы конкурс.
Лидия Баркова
ПАСПОРТ ПРОЕКТА .
НАЗВАНИЕ
«Вода – чудесный дар природы !» .
Руководитель проекта
Воспитатель Баркова Лидия Николаевна
Возраст воспитанников
Дети 2-ой младшей группы
Сроки проведения проекта
С 20.02.2017 по20.03.2017
Тип проекта
Опытно - экспериментальный
Цели проекта :
Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка младшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать; развитие
познавательного интереса детей в процессе экспериментирования; умение делать выводы.
Задачи проекта :
Расширять знания детей 2-ой младшей группы о воде как объекте неживой природы , ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
- Развивать представления детей о воде - переход в различные состояния : жидкое, твердое и их отличие друг от друга;
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру
Развивать эстетическое восприятие воды в природе (красоты озер, вид росы на растениях, радуга, сверкающий снег и т. д.)
Методы исследования :
Наблюдения;
Беседы с детьми о воде;
Чтение художественной литературы;
Рассматривание иллюстраций;
Опытно – экспериментальная деятельность.
Ожидаемый результат :
У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;
Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой;
У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой;
Актуальность проекта :
Эта тема очень актуальна, так как экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы , развивает мыслительные операции (анализ, синтез, квалификацию, обобщение, стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями , с основами математических знаний, с эстетическими правилами в жизни общества.
Введение :
В обычной жизни мы редко задумываемся о существенной роли воды. А между тем ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без воды. Вода в жизни человека и всего живого на Земле играет первоопределяющую роль. Вода – это сама жизнь !
Поэтому я и решила обратить внимание детей именно на воду, показать и рассказать, зачем нужна вода и какие чудеса можно сделать с помощью воды.
Богатым источником разнообразных ощущений является природа . Моя роль заключается в том, чтобы поддержать, сохранить первые, наиболее яркие детские впечатления и, опираясь на них, научить видеть красоту и разнообразие воды в природе .
Я предполагаю, что в результате проведенных экспериментов и наблюдений дети нашей группы научаться сравнивать и обобщать собтвенные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Вода – чудесный дар природы !» .
Если ты посмотришь на карту, или на глобус,то увидишь : в основном они голубого цвета. Потому что
Воды на земном шаре гораздо больше, чем суши. Может, и назвать надо было нашу планету – планета Вода ?
Откуда же на земле берется вода ? Она падает с неба, когда идет дождь или снег. Падает и пополняет родники, ручейки, речки, озера, моря и океаны. Солнце нагревает поверхность воды, и от нее поднимается в небо пар-невидимка. Остывая, он превращается в облако, из облака снова идет дождь или снег… и все начинается сначала. Вода – волшебница : она может обернуться облаком, туманом, снегом, льдом, дождем, градом, инеем, росой! Вот это да! Ай да вода !
Этапы проекта :
Подготовительный этап :
Беседы с детьми о воде и значении воды в жизни человека, растений, животных
«Вода во круг нас » , «Вода нужна всем » , «Берегите воду» , «Дождь» , «Град и снег» .
Опрос детей по теме «Вода » с целью выявления представлений детей о воде, ее значении для человека, растений «Для чего нужна вода ?» , «От куда берется вода ?» ,
«Водоёмы» .
Чтение рассказов, стихов, загадок «Сколько знаю я дождей» , «(А. Тараскин) », «Что случилось с рекой” (Б. Заходер», «Речка зимой” (В. Фетисов) ».
Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта «Вода в природе » , «Водопады» .
Знакомство с лабораторией «Любознайка» .
Основной этап :
Занятие по окружающему миру «Комнатные растения»
Цель : продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя. Закрепить с детьми, что вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут.
Аппликация «Подводные жители»
Цель : Продолжать отрабатывать умение работать с бумагой, клеем; дополнять готовый образ.
Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета.
Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках подводных обитателях.
Дать представления о том, что всем нужна вода , даже рыбкам.
Рисование «Подводная растительность»
Цель : развитие интереса детей к нетрадиционному рисованию с помощью трубочки,
методом выдувания воздуха на краску через трубочку.
Исследовательский этап :
Опыт №1 : «Подушка из пены»
Цель : Привлечь детей и вызвать интерес к опытам и экспериментам.
Итог : дети узнали, все ли предметы тонут в мыльной пене (лёгкие предметы остаются на поверхности, а тяжелые – тонут, как приготовить мыльную пену.
Опыт №2 «Свойства воды»
Цель : Познакомить детей со свойствами воды (форма, запах, вкус, цвет) .
Итог : дети узнали, что вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.
Вода не имеет вкуса , а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.
Вода не имеет запаха , она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.
Вода бесцветная , принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.
Опыт 3 : «Волшебные льдинки»
Цель : Расширить знания детей о свойствах воды, о наличии элементарных причинно-следственных связей.
Итог : дети узнали, что на холоде вода застывает и превращается в лёд, а в тепле лёд тает и превращается в воду.
Опыт №4 : «С водой и без воды»
Цель : выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений – вода .
Итог : дети узнали, что растение без воды погибнет.
Заключение.
Экспериментирование дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе моей деятельности, у детей происходит обогащение памяти, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции сравнения и классификации обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами,но и накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.
Из опыта проделанной работы нельзя не отметить положительного влияния экспериментов на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.
У детей проявился интерес к разным видам экспериментирования, они с удовольствием распознают форму, цвет, размеры, запах, характер поверхности и другие особенности объектов природы .
Экологический проект по познавательному развитию для старшей группы детского сада
«Вода- бесценный дар природы»
Продолжительность проекта: 1 месяц (01.02-28.02)
Возрастная группа 5-6 лет
Андрианова М.А.
Совгира М.Г.
Актуальность проблемы:
В сложных экологических условиях, приведших к расточительному отношению к воде и водным ресурсам, особое значение приобретает работа детского сада по формированию у детей бережного отношения к окружающему миру, особенно – к природным ресурсам. Ведь именно в старшем дошкольном возрасте у детей очень хорошо развита познавательная активность.
Воспитание экологической культуры- долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой.
Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, восприятие красоты природы- составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.
В предложенном проекте в разнообразных видах деятельности мы исследовали главное наше богатство- воду, ее свойства, говорили о необходимости бережного отношения к воде.
Цель проекта:
Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности и бережного отношения к бесценному дару природы- воде, осуществить практические дела, направленные на сбережение запасов чистой воды.
Задачи проекта для детей:
Развивать познавательную активность детей в процессе изучения влияния воды на жизнь и здоровье человека, и других живых организмов
Расширять представления детей о воде и ее свойствах
Развивать наблюдательность
Развивать интерес детей к экспериментальной деятельности
Задачи проекта для взрослых:
Рассказать детям о значении воды в жизни человека
Познакомить детей с основными свойствами воды путем организации опытно- экспериментальной деятельности
Привить первоначальные навыки исследовательской деятельности и познавательной активности
Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями
Развивать связную речь детей,
Побуждать детей рассуждать и делать выводы
Воспитывать бережное отношение к воде, осознание необходимости беречь ее
Продукт проекта
Выставка детских рисунков
Коллективное творчество-- плакат «Берегите воду»
Методы и приемы реализации проекта
Наглядные
Показ
Пример
Словесные
Беседа
Чтение
Обсуждение
Объяснение
Практические
Экспериментирование
Исследование
Рисование
Лепка
Театрализация
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие
Развитие общения и взаимодействия со взрослыми
Развитие коммуникативных навыков детей
Развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания
Умение работать в команде
Познавательное развитие
Развитие интереса детей к изучению воды, ее свойств, значения для человека
Развитие наблюдательности
Знакомство с основными физическими свойствами и явлениями
Речевое развитие
Развитие связной речи
Обогащение словарного запаса
Разучивание стихов и песен в процессе подготовки к спектаклю
Развитие памяти
Художественно-эстетическое развитие
Развитие творческих способностей и потребности в творчестве
Развитие фантазии, внимательности при передаче образов
Развитие умения рисовать
Развитие музыкального слуха
Физическое развитие
Развитие мелкой моторики
Этапы реализации проекта
- Подготовительный
Определение форм и методов организации проекта
Подготовка наглядного и дидактического материала
Проведение бесед с детьми: «Что такое вода, где она живет?», «Что умеет вода?», «Круговорот воды в природе».
Беседа- диалог «Зачем беречь воду?»
Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Что случилось с водой?», К.И.Чуковский «Мойдодыр», Н.А.Рыжова «Жила-была речка», «Как люди обидели речку»
Беседы – обсуждения прочитанных произведений
Загадывание загадок о воде и ее различных состояниях
Дидактические игры «Кому нужна вода?», «Хорошо- плохо»
- Основной этап
Проведение рейдов в помещении группы с целью проверки утечки воды
Беседа с детьми «Как мы бережем воду дома»
Наблюдения на прогулках за различными состояниями воды
Проведение занятий с экспериментами:
Знакомство детей с водой и ее свойствами
Когда вода льется, когда капает
Куда течет вода
Имеет ли вода форму, запах, цвет
Изучение круговорота воды в природе- «Жила-была капелька»
Художественная деятельность
Рисование «Пусть будут реки чистые», «Золотая рыбка»
Создание плаката Берегите воду»
Лепка «Золотая рыбка»
Подготовка к спектаклю «Как люди речку обидели»
- Заключительный этап
Создание картотеки занимательных опытов и экспериментов
Выставка детских рисунков о воде
Создание плаката «Берегите воду»
Спектакль «Как люди речку обидели»
Итоги проекта:
У детей расширились представления о значении воды в жизни человека и других живых организмах
У детей проявился интерес к исследовательской и экспериментальной деятельности
Развилось умение наблюдать, анализировать и делать выводы
Появилось стремление к сбережению запасов чистой воды
Расширился словарный запас, развилась связная, образная речь
Развились социально-коммуникативные навыки
Вода — основа жизни на нашей планете. Однако её загрязнение и нерациональное использование приводит к плачевным последствиям для самих же людей. Участницы во время игр и исследований старались донести для малышей не только физические свойства воды, но и её ценность для человека, животных и растений. А для закрепления знаний они сделали разнообразные поделки, плакаты и самодельные книжки на тему «Берегите воду!».
Книжка — капля «Где живет вода?»
Идея возникла с вопроса среднего сынишки Артемия (2,9 г.), где живет вода? Провели соц. опрос среди наших многочисленных детей и в итоге получилась вот такая книжка — капелька. Нам понадобились:
- Голубая бумага;
- Синяя бархатная бумага для обложки;
- Кисти, краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы;
- Нить или лента для фиксации.
Вырезаем странички будущей книжки в форме капли воды. На каждой стороне делаем рисунок-ответ на вопрос, где живет вода. Затем проделываем дыроколом отверстие в верхней части капли, пишем текст на картинках и скрепляем нитью или лентой.
У нас текст был такой:
Где живет вода?
В колодце у двора,
В капельках дождя,
в аквариуме у меня,
И даже под землей.
Вода есть в нас тобой.
В животных и в реке.
И на космической высоте.
В дереве и в цветке.
Воду берегите все!
Обложку можно оформить, но мы решили оставить просто бархатно-синей, как море (это уже определение Тимофея). Иллюстрации к книжке рисовала моя племянница Лиза (11 лет).
Анна, Тимофей и Артемий Верняевы, п. Мегет, Иркутская область.
Рисунок на тему «Берегите воду!»
Основная идея заключалась в том, что наша планета не должна быть без воды.
Яна делала все сама, когда я сказала ей о задании: и придумала, и нарисовала, и подписала. Я пыталась что-то подсказать, подправить, но она не принимала мои идеи, поэтому получилось 100% детское творчество. Сели рисовать вдвоем со старшим братом и все быстро сделали.
Лариса Федотова и дочка Яна.
Каждая страница книги показывает вначале неправильное поведение, а отогнув часть изображения можно увидеть способ бережного отношения к воде. На фото видны все страницы. Последняя — знак вопроса для других вариантов.
Страницы скрепила степлером и украсила красивой клейкой лентой. Сейчас мы на даче без доступа к принтеру, поэтому картинки рисовала сама. Но дети все картинки поняли, так что главная цель достигнута. Делала большей части я, дети помогали раскрашивать детали.
Екатерина Аднодворцева и дети Ваня 4 г. 9 мес. и Настя 3 г.4 мес., г. Москва.
На сей раз у нас с дочкой получилась некая инсталляция. Идея пришла спонтанно и воплотили в жизнь мы ее очень быстро.
Основная идея: потеря чистой воды — основного ресурса нашей планеты.
Самая сложная часть: кран, из которого вытекает капля воды. Я его смастерила из и картона, капля — кусок пакета. Пока я мастерила кран и с помощью пластилина прикрепляла его к , дочка искала и раскладывала земных обитателей, жизнь, которых зависит от наличия чистой воды.
Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?
Берегите воду и учите своих детей беречь воду и природу в целом!
Кудряшова Надежда и Аня 4,7 г., г. Санкт-Петербург.
Идею поделки навеял мультфильм «Сказка о белой льдинке», где пингвин и кит учат: «Чистота — залог здоровья!», «Порядок — прежде всего!».
На картоне черным и синим пластилином Владик сделал грязное нефтяное пятно в океане. Затем на пятно приклеили сделанную из пенопласта льдину. Сделали мусор из кусочков бумаги. Льдина у нас по бокам тоже «загрязнилась» черным пластилином. Далее слепили и с помощью зубочистки прикрепили его к льдине. В завершение из двух палочек, бумаги и скотча соорудили плакат над пингвином. Наша поделка готова.
Малолеткова Лидия и сын Владислав 6 лет.
Идея возникла у мамы по следам всем известных в СССР плакатов. Но хотелось быть более оригинальной, и чтобы ребенок поучаствовал. Поэтому наши капельки стали многослойными. Мама вырезала 3 по 3 капельки разного размера, даже материал исполнения у них немного разный (картон, цветная бумага и бархатная бумага). Сначала мы складывали капельки пополам, в процессе повторили понятие больше-меньше, затем дочка промазывала ребро капли клеем и наклеивала. Так у нас родились капельки.
Потом мама дорисовала кран и сверху придумала вентиль, который при желании можно покрутить. Он выполнен из двух полосок картона, закреплен булавкой (сзади иголочка заклеена скотчем, для безопасности). И вот наш плакат готов, он занял свое место в ванной, на дверце шкафа, чтобы вся семья не забывала закрывать воду.
Татьяна Голованова, Московская область.
Закончилась ещё одна экспедиция на тему воды, и чтобы закрепить полученные знания, решила с девочками сделать аппликации. Смысл картинок решила сделать такой: для чего нужна вода? и что произойдёт, если не будет воды?
Нашла подходящие картинки, старшая дочка вырезала из цветной бумаги «озеро» и «высохшее озеро». Сделали аппликацию, а папа до рисовал остальную картинку. На первой картинке у нас озеро, лес, возле воды животные,
Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.
Содержание статьи:
Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.
Поделки «Береги природу»
Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.
Поделка «Водопад»
Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:
- пластиковая бутылка;
- картон;
- ножницы;
- вода;
- стакан;
- бисер;
- цветная бумага;
- фломастеры;
- гуашь.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.
Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.
Поделка из природного материала
Для её создания понадобятся:
- грецкий орех;
- шишка;
- сухая трава;
- веточки деревьев;
- спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
- клей.
Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.
Рисунки на тему «Экология природы»
Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.
На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
- убирать за собой мусор;
- после отдыха у костра обязательно потушить его;
- зря не лить воду;
- экономить электроэнергию;
- беречь свой дом.
Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.
Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.
Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.
Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
- лист бумаги или ватман;
- простой карандаш;
- ластик;
- краски.
Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа - промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.
Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.
Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.
Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.
Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
- иголку;
- цветные нитки;
- лист белого картона;
- простой карандаш.
Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.
Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.
Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.
Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.
Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.
Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.
Поделки из мусора
Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.
Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
- пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
- клей;
- бусины или булавки;
- желтый и красный картон;
- ножницы.
Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.
Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.
Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
- упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
- ножницы;
- сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
- трубочки от коктейля;
- гвоздь.
- Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
- Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
- Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
- Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
- упаковки из-под киндер-яиц;
- зубочистки;
- ножницы;
- пластилин;
- краски;
- тонкая цветная веревка;
- плоская крышка от картонной коробки;
- зеленая цветная бумага;
- клей.
- Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
- Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина - мордочку.
- Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.
Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.
Для него понадобятся:
- прочная проволока;
- одноразовые тарелки и стаканы;
- пластиковый поднос;
- резиновые перчатки;
- синтепон;
- пуговицы;
- разноцветные нитки;
- картон;
- пластиковая бутылка;
- клей.
- Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
- Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
- Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
- Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.
Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.
Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.
А чтобы сделать вертолёт, понадобится:
- 2 бутылочки от питьевого йогурта;
- клей;
- 2 крышки от пластиковой бутылки;
- соломинки от коктейлей;
- 2 гвоздя;
- ножницы.
Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.
Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.
Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:
- бутылка из-под молока;
- пластилин;
- 2 пуговицы;
- черный и белый картон;
- клей;
- плоскогубцы;
- провод в белой обмотке.
Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного - усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.
Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После - вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.
Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.
От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.
Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.
Чтобы сделать кота, потребуются:
- 3 одинаковые бутылки;
- ножницы;
- краски;
- кисточка;
- клей;
- кусочек меха.
Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.
Поделки из текстиля и других материалов
Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.
Чтобы сделать такое панно, возьмите:
- лоскуты ткани;
- кусочки замши;
- пуговицы;
- шнуровку;
- старую молнию;
- ненужные вещи;
- картон.
- Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
- Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани - его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
- Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.
Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.
Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
- 2 воздушных шарика;
- ткань;
- клей ПВА;
- иголка;
- кисточка;
- лоскуты;
- пуговицы;
- немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани - ртом, а синяя и белая - глазами. Останется повязать платок, работа завершена.
Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.
Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.
Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.
Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.
Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
- фантики от конфет;
- соломинки для сока;
- пластиковые бутылки от молока, соусов;
- пуговицы;
- гофрированную бумагу;
- тесьму.
Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.
Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.
Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.
Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:
Марина Мухина
Конспект НОД «Вода - бесценный дар природы» в подготовительной к школе группе
Цель : углублять представление о значении воды для всего живого на Земле и формирование бережного отношения к ней.
Задачи : расширение у детей экологических знаний о воде (как её применять в бытовых и хозяйственных нуждах, как охранять и бережно использовать в личных целях, уточнить и расширить представление о роли воды в жизни человека, видах водоёмов.
Уточнить представления об основных источниках загрязнения воды, последствиях, познакомить со способами элементарной фильтрации воды.
Развивать инициативу, творчество. Воспитывать бережное, экономное отношение к воде.
Цель применения ИКТ в НОД : обеспечение наглядности.
Методы и приёмы : словесные (объяснение, вопросы, художественное слово, наглядные, практические
(элементарное экспериментирование)
Развивающая предметно-пространственная среда : литература художественная и познавательная, энциклопедии, и иллюстрации по теме, материал для опытов с водой, репродукции картин, фотографии рек, протекающих в нашей местности, познавательный фильм «Подземная кладезь» ,
Слайды по теме «Вода-источник жизни »
Предпосылки УУД :Развитие навыки исследовательской деятельности : умение видеть проблему, выдвигать гипотезу, высказывать суждение, строить умозаключение.
Предварительная работа :чтение художественной литературы : рассказывание сказки с использование мультимедийного оборудования «Путешествие капельки» , Просмотр мультфильмов «Беги, ручеёк» , «Капитошка» чтение произведений о воде : И. Колтунова «Голубые глаза озёр» , М. Данилова «Кто живёт в подводном царстве» , Н. Рыжова «Жила-была тучка» Ю. Астахов “Экология для детей”
Экскурсия к пруду : наблюдение, очитка берега.
Творческий проект в летний период «Кто живёт в воде»
Наблюдения в природе : за дождём, снегом, образованием луж, льда сосулек. Наблюдение за использованием воды в группе , на улице, на кухне д/с. Беседы.
Опыты с водой – три её агрегатных состояния, свойства и качества, окрашивание воды, тонет-плавает.
Участие в конкурсе плакатов «Вода на планете Земля » Изготовление коллажа «Вода , вода , кругом вода »
Слушание Римский –Корсаков «Море» , Пение «Тучка» Рукавишников, «Дождевые капельки» Е. Карганова.
Учебно – методический комплект Программа экологического образования «МЫ» , рекомендованная программой «Детство
Этапы занятия. Содержание занятия, деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Экологический компонент
1 Организационный Использует слуховую загадку, предлагает отправиться в путешествие, чтобы узнать о пользе воды, читает стихотворение
Отгадывают, надевают медальоны-капельки «Без воды нам не прожить»
2. Основной -Для чего и кому нужна вода ?
ТРИЗ : морская вода : хорошо-плохо.
Работа с глобусом
Презентация «Реки нашего города» Зарисовывание детьми схемы и обсуждение её.
Решение проблемной ситуации.Построение экологической цепочки :
а) вода человек ;б) вода животное ;в) вода растение
Физкультминутка
Высказывание детьми личных впечатлений.
Опыты по очистке воды
Зарисовка экологических знаков Вода нужна всем живым существам - животным, растениям и людям.
Как сберечь воду и не загрязнять водоёмы
Подведение итогов, рефлексия Вопросы Обсуждение. Как мы можем сберечь воду (в детском саду и дома не оставлять открытым краны, беречь и экономить воду, напомнить другим детям и взрослым)Как
1. Организационной момент. Друзья мои, я приготовила вам загадку. Ее нужно внимательно послушать и вы, догадаетесь, о чем мы сегодня узнаем много интересного. (включается аудиозапись диска «Звуки природы » - журчание и шум воды)
Ребята что вы слышите? (шум воды)
Ребята вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить.
Вы хотите узнать много интересного о воде?). Тогда отправляемся в волшебное путешествие. (дети надевают капельки-медальоны) воспитатель- Я буду ученым – Водичкиным, а вы маленькими весёлыми капельками.
Наше путешествие не простое. Чтобы узнать много интересного о воде, о пользе воды для природы , надо пройти через препятствия. Вы готовы? Отправляемся в путешествие.
Наша первая станция «Для чего нужна вода ?» -Капельки, а для чего нам нужна вода ? (чтобы пить, купаться, стирать, готовить еду) .
Сейчас мы с вами составим плакат и изобразим кому еще без воды не прожит (растениям, животным, человеку) – дети с помощью обозначений делают зарисовки. (можно каждому дать листок и каждый нарисует, а потом обсудить и сделать вывод) ВОСПИТАТЕЛЬ. Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам - животным, растениям и людям. Молодцы первое испытание пройдено.
Беседа «Какая бывает вода » - Капельки как вы думаете, какая бывает вода ?
(Газированная, минеральная, горячая, холодная, морская, океаническая, речная, родниковая, болотная).- А вы в море купались? (да купались) . - Какая вода на вкус в море (солёная) .
Её можно пить (нельзя) .-Если купаться в морской воде или полоскать горло морской водой – то реже будешь болеть. -Морская вода это «хорошо» или «плохо» (элементы ТРИЗа (хорошо- лечебная, плохо- нельзя пить) можно купаться, нельзя варить суп,приятно смотреть, когда штормит).
Капельки, кто знает, что это? (Глобус)
Глобус –это маленький макет земли. - Каким цветом изображена вода на глобусе ? (синим) .- Много воды на нашей планете (воды очень много) . Около 80% поверхности Земли покрыто водой, ьоднако всего лишь 1% этой воды подходит для питья.
А где же живёт вода (в море, океане, ручейках, в озере, в реке) .
Вы сказали, что вода живёт и в реке . -Как образуется большая река (из множество маленьких ручейков и речек) .
Физкульминутка.
К речке быстрой.
К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно :
Вместе - раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой - это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)
Но не отправимся домой. Мы с вами отправляемся дальше
Третья станция «Знакомство с реками нашего города» - Презентация
Не Енисей, не Кама и даже не Ока.
Зовут ее все матушкой,
А в прошлые века
Там бурлаки-ребятушки,
Чья участь нелегка,
Тащили баржи с грузами :
Огромными арбузами,
Специями,тканями :
Речку ту узнали вы?" Правильно это Волга. Волга начинается небольшим ручейком. Волга - самая длинная река европейской части России. Собирая воды сотен притоков, превращается в широкую, многоводную реку и впадает в Каспийское море. Волга - равнинная река. Течет медленно, спокойно, среди лесов и степей.
Большинство рек, впадают в Волгу, среди них Мера и Мережка. Какие впечатления остались у вас, когда были на этих реках? Ч то можете рассказать о них? (ответы детей)
Раньше вода Волги была чистой , прозрачной и светлой. Поэтому в реке водилось много рыбы. По смотрите, какие рыбы. В книге писательницы Беллы Дежур «Жалобная книга природы » рассказывается о том, что в одну из тяжелых минут рыбы собрались вместе и сочинили речь, обращенную к нам –людям : «Уважаемое человечество! Вы ловите нас на крючки и в сети. Мы покоряемся. Но будьте благоразумны! Для вашей пользы! Не забывайте, что рыбы – существо опрятное, чистоплотное. Зачем же вы загрязняете пруды, реки, озера и моря? Какая вам от этого польза? Почему рыбы написали такое письмо? А вы не бросаете мусор или остатки еды в реку?
Люди нарушают правила поведения на природе . Как люди загрязняются водоемы (усеяны мусором, люди сбрасывают в реку огромное количество ядовитых веществ, аварии танкеров оставляют на поверхности воды липкие нефтяные пятна, все это губит воду). На планете есть страны, где чистой воды уже не хватает, поэтому 22 марта люди на всей планете отмечают всемирный день воды.Его девиз : «Вода – это жизнь » . Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех. Какие меры нужно принимать, чтобы вода не ушла от нас и была чистой? Да, к воде надо относиться бережно, не оставлять открытые краны.
Устанавливать водоочистители. Если вы отдыхаете возле речки (не бросать мусор в реку, не мыть велосипед, не стирать в реке одежду и т. д.) Молодцы, капельки.
Четвёртая станция «Опытническая» Пройдите, пожалуйста, в нашу лабораторию. Сейчас мы с вами проведем некоторые опыты и закрепим наши знания о воде.
В. - Перед вами, ребята стоят 2 стаканчика. В одном стаканчике налита вода . Скажите, пожалуйста, какая вода в стаканчике ? (Чистая, прозрачная) . Вот такая вода попадает в наши дома из крана. А какую воду мы возвращаем природе ? Такую же чистую и прозрачную? (Нет) ^ В. -Почему? Правильно, потому что мы не только её пьём, но ещё и моем посуду, обувь, игрушки, и постепенно загрязняем воду.
–Ребята, когда мы моем игрушки, которые приносим с улицы, что попадает в воду? Конечно песок, мусор. Как вы думаете, ребята, песок, который вы сейчас добавите, загрязнит воду? (Гипотезы детей) . Дети делятся на микро группы и проводят опыты согласно схеме.
Дети добавляют глину, размешивают ложкой. Вода изменила цвет , стала какой? (грязной, мутной) .Вывод : песок загрязняет воду.
На тарелочке лежит масло, если вы добавите масло в воду, оно растворится? (Гипотезы детей) .
Дети добавляют масло, размешивают его,делают вывод : масло в воде не растворяется, загрязняет её.
В. -Вот такую воду, ребята, мы возвращаем природе . Куда попадает такая вода ? Правильно, в реки. Что может случиться, если в реки попадёт грязная вода ? (Ответы детей) .
^ В. -Что можно сделать, чтобы меньше загрязнялись наши реки. (Предположения детей) .
В. -Нужно очищать воду. Сейчас вы попробуете самостоятельно очистить воду от грязи с помощью обыкновенной салфетки. Как вы думаете, вода будет чистой ? (Гипотезы детей) .
Дети фильтруют воду,делают вывод : воду можно очистить от некоторых веществ. ^Окончательный вывод : воду нужно очищать, прежде чем она попадёт обратно в реку.
В. - На заводах для этого ставят специальные очистные сооружения. А мы с вами как можем не загрязнять воду? Если вы отдыхаете возле речки (не бросать мусор в реку, не мыть велосипед, не стирать в реке одежду и т. д.) .
4 «Создание экологических знаков» . Давайте мои капельки мы зарисует запрещающие знаки воды. - дети рисуют. Посмотрите, какие знаки получились у вас, теперь нам нужно разместить их на тех местах, где увидят их и взрослые и дети.
Знак – береги воду и закрывай кран мы повесим у нас в умывальной комна те, не бросай мусор у реки, когда пойдем на экскурсию и т. д.
Вот и закончилось наше путешествие – в детский садик все вернулись, мир волшебный не забудем.
Вот мы и в группе . Скажите,что для вас было интересно, что хотелось еще узнать. -
(мне понравилось путешествовать, понравилось делать опыты, много узнали о воде, что надо беречь воду).Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать. Мы вместе много интересного узнали о воде, о том, что надо беречь и охранять водное богатство нашей земли. Пусть вот такие эмблемы, напоминают нам, взрослым, что воду надо беречь и заботиться о ней.
Вода – это чудо природы ,
И нам без воды
Не прожить.
Вода – достояние народа !
Водой мы должны дорожить!
